В ходе педагогической диагностики индивидуальное развитие детей оценивается по соответствующим показателям (индикаторам) во всех пяти образовательных областях Оценку индивидуального развития детей осуществляю через педагогическое наблюдение, беседы, анализ продуктов детской деятельности, организуемые в группе регулярно в течение года. 2 раза в год подвожу итоги проведения оценки индивидуального развития детей в рамках образовательной деятельности.

Мониторинг формирования основ духовно-нравственного развития дошкольников осуществляю с использованием следующих методов (2 раза в год, в январе и мае): беседа с ребёнком по теме итоговых занятий по курсу пропедевтики «Истоки» и книгам для развития детей 3-7 лет; наблюдение за активностью ребёнка в ходе  проведения итоговых  занятий по программе «Истоки» и  в различных видах детской деятельности; анкетирование родителей; анализ продуктов  детской  деятельности. На основе критериальных диагностических методик и других методов мониторинга заполняю: индивидуальные дневники оценки формирования основ духовно – нравственного развития детей.

Разрабатываю и реализую совместно со специалистами адаптированные образовательные программы и индивидуальные программы сопровождения.

 «Адаптация детей раннего возраста»; учителем-логопедом для решения задач речевого развития используем игровые технологии, реализуемые в процессе организации и проведения театрализованных игр и игр малой подвижности.

Совместно с педагогом психологом был реализован проект «Скоро в школу», а также «Адаптация детей раннего возраста»; учителем-логопедом для решения задач речевого развития используем игровые технологии, реализуемые в процессе организации и проведения театрализованных игр и игр малой подвижности.